Nathalie, 4 ans, polyhandicapée (2005)
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Main credits
(Générique de fin)
Auteur de cette observation
Marguerite Auzias qui est l'examinatrice
Prise de vue
Irène Casati
qui a fait passer antérieurement divers baby-tests à Nathalie
Montage
Roger Fresnoy
DSI Université Paris 5
Content
Theme
Marguerite Auzias fait passer 13 items de son test de latéralité usuelle à une fillette polyhandicapée de 4 ans.
Main genre
Synopsis
Marguerite Auzias fait passer 13 items de son test de latéralité usuelle à Nathalie, une fillette polyhandicapée de 4 ans. Elle les adapte si besoin, répète ou explicite ses consignes tout en essayant (parfois en vain) de conserver l'attention de l'enfant.
Context
Le test de latéralité de Marguerite Auzias
Ce test est développé par Marguerite Auzias, maitre de Recherche à l’INSERM, dans le cadre de sa collaboration avec Julian de Ajuriaguerra, ce dernier ayant fondé une consultation pour les enfants ayant des "troubles de langage, de la motricité et de l'affectivité" à l'hôpital Henri Rousselle à Sainte Anne.
Le test se compose de deux parties, l'une visant à évaluer la latéralité usuelle (c'est-à-dire dans la vie courante), l'autre la latéralité graphique (c'est-à-dire spécifiquement appliquée à l'écriture). On obtient ainsi un "quotient de latéralité" qui permet de situer l'enfant par rapport aux enfants de son âge.
La première partie est constitué de 20 items de situations variées, uni- et bi-manuelles : visser un bouchon, gratter une allumette, découper une feuille, mettre une perle dans un tube, piquer une pointe de lacet dans un trou, cirer une chaussure, rembobiner un fil, transvaser d’un tube à un autre, piquer un bouchon avec une épingle, dévisser un écrou, distribuer des cartes, piqueter une feuille avec une épingle, gommer, enfiler un fil dans le chas d’une aiguille, se brosser, utiliser un compte-goutte, utiliser une cuillère, utiliser une clochette, fermer une fermeture-éclair, faire semblant de boire.
Le matériel est réuni dans une petite valise vendue par les Éditions du Centre de Psychologie Appliquée. Elle contient également une série de feuilles de notation.
Le livre Enfants gauchers, enfants droitiers écrit par Marguerite Auzias est vendu à part.
Les Éditions du Centre de Psychologie Appliquée (ECPA)
Cette entreprise a été fondée en 1948 par un polytechnicien nommé André Vidal (1908-1984) qui possédait une société d'ingénieurs en organisation et qui a fait également carrière dans la politique, notamment comme député gaulliste (2e circonscription du Tarn). Il associe très tôt à son activité des psychologues et des psychiatres parce qu’il est conscient de l’importance du facteur humain dans la bonne marche des entreprises. Il veut créer des outils objectifs et rigoureux (tests) pour recruter vite et bien dans une France en pleine reconstruction. L’entreprise assure la traduction et l'adaptation de tests américains (Wechsler, Kohs, Rorschach, etc.) et la diffusion de tests européens francophones (Piaget, Lézine, Auzias, Stambak, etc.) Elle dispose, dès le départ d’un département de recherche et de développement intégré. À partir des années 1990, les ECPA étendent progressivement leur champ d'intervention en développant des outils accessibles à d’autres professionnels que les psychologues : RH, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes. En 2004, les ECPA et les EAP- Editions et Applications Psychologiques fusionnent.
En 2018, les ECPA deviennent Pearson TalentLens et se rediversifient dans les RH et l’orientation scolaire et professionnelle. L'entreprise est membre de l’Association des éditeurs de Tests et de l’ETPG (European Test Publishers Group).
"Nathalie"
Il semble que la fillette sur laquelle est centré ce film ait fait l'objet d'une observation longitudinale de la part de l'équipe de Julian de Ajuriaguerra car elle apparaît également dans les films suivants : Intégration en crèche d'un nourrisson handicapé à développement lent ; Intégration en crèche de jour d'un nourrisson handicapé à développement lent ; Examen neurologique d'un enfant de 8 mois.
Ce film est, semble-t-il, un "remontage" réalisé en 2005 d'un film plus long tourné probablement au milieu des années 1980.
Il existe un film dans lequel Marguerite Auzias fat passer les mêmes épreuves à d'autres enfants : Test de latéralité de Marguerite Auzias pour enfants de 4 à 12 ans (Version abrégée : Une épreuve de latéralité usuelle de Marguerite Auzias)
Structuring elements of the film
- Reporting footage : No.
- Set footage : No.
- Archival footage : No.
- Animated sequences : No.
- Intertitles : Yes.
- Host : No.
- Voix off : No.
- Interview : No.
- Music and sound effects : No.
- Images featured in other films : No.
How does the film direct the viewer’s attention?
Au début et à la fin du film, plusieurs cartons donnent des informations sur les objectifs de l’épreuve de latéralité usuelle ainsi que sur l'enfant qui est filmée.
A chaque exercice, les explications de Marguerite Auzias sont filmées grâce à un plan d’ensemble pour permettre au spectateur d’observer la situation dans son entièreté. La prise de vue est en légère plongée qui met le spectateur à une place d'observateur. Enfin, lorsque Nathalie effectue les exercices, les travelling avant la mettent au centre du cadre, ce qui met l'accent sur ses expressions du visage et sa dextérité manuelle.
Ce film a peut-être été conçu pour être comparé d'une part, à https://medfilm.unistra.fr/wiki/Une_%C3%A9preuve_de_lat%C3%A9ralit%C3%A9_usuelle_de_Marguerite_Auzias et d'autre part, aux trois autres films consacrés à Nathalie (voir leur liste dans la partie Contexte). La première comparaison montre les différences de comportement entre cette fillette et d'autres enfants au développement plus ordinaire. Elle montre aussi combien l'examinatrice doit adapter son mode de passation des temps pour obtenir une réaction de l'enfant.
Dans la deuxième cas, le corpus de quatre films consacrés à Nathalie est probablement le témoignage d'un suivi longitudinal que l'équipe de Julian Ajuriaguerra a effectué par rapport à cette enfant.
How are health and medicine portrayed?
Ce film est un document d'observation et de recherche, voire de formation destinée à l'équipe de Julian de Ajuriaguerra mais peut-être aussi à d'autres professionnels de santé (psychologues, psychomotriciens, orthophonistes).
Broadcasting and reception
Where is the film screened?
Presentations and events associated with the film
Audience
professionnels de la santé
Local, national, or international audience
Description
Cartons :
"Mise en garde
Selon le désir des Parents de Nathalie, ce film ne peut être visualisé que par des professionnels de la santé.'
"Nathalie 4 ans, enfant polyhandicapée, "passe", en 1989, une partie de l'épreuve de latéralité usuelle (20 items) de Marguerite Auzias."
"où cette épreuve devient un moyen d'observation non seulement de la prévalence manuelle, mais aussi des aptitudes, voire de la personnalité."
"Ci-après quelques vues de la "passation" de cette "épreuve de latéralité par Nathalie, 4 ans."
"Pour cette épreuve la consigne orale suffit habituellement. Dans le cas de Nathalie - polyhandicapée - les démonstrations servent à mieux expliciter les consignes.
1er item : faire sonner une clochette
Plan d'ensemble sur Marguerite Auzias et Nathalie, une fillette brune de 4 ans, assises à une table carrée. L'enfant a la bouche ouverte et la garde ouverte pendant quasiment toute la séance (respiration buccale ?). M. Auzias a devant elle une feuille de notation. La prise de vue en légère plongée permet d’observer leurs interactions ainsi que le déroulement des exercices. L'enfant tient une clochette qu'elle manipule un peu. L'adulte lui demande de "faire sonner la clochette", de "faire ding-ding" mais l'enfant ne s'exécute pas. Elle sourit en regardant M. Auzias qui reprend l'objet en lui disant qu'elles recommenceront tout à l'heure. La psychologue ne semble pas étonnée de la situation car elle passe très rapidement à l'item suivant. Lorsqu’elle donne les explications, la scène est filmée avec un plan d’ensemble, en revanche pendant la réalisation des exercices, Nathalie est mise en gros plan.
2e item : gommer
M. Auzias dessine une croix sur une feuille blanche et tend une gomme à la fillette en disant : "Là, je fais une petite croix et toi, tu vas effacer. Tu prends la gomme et tu effaces." Nathalie effleure la feuille de la gomme puis la prend nettement en main. L'adulte répète la consigne en montrant la croix du doigt. L’enfant tient une gomme dans ses mains et doit effacer une croix sur une feuille blanche. Nathalie esquisse le geste de gommer mais sans regarder ce qu'elle fait. Au plan suivant, sa tête est tournée dans l'autre sens, elle est peut-être distraite par la caméra. M. Auzias lui reprend la gomme car la fillette n'a pas réagi quand elle lui a dit : "Tu me donnes la gomme ?"
3e item : se brosser
L’examinatrice place une brosse à vêtements perpendiculairement à l'enfant et lui demande de se brosser en lui chatouillant la poitrine pour expliciter ses propos. Nathalie saisit la brosse et regarde sa poitrine. M. Auzias répète sa consigne en faisant le geste de brosser sur elle-même : "Brosse-toi comme si tu avais une poussière". La fillette la regarde quelques instants en tâtant les poils de la brosse puis se met à brosser la table. La caméra alterne entre des plans rapprochés et des cadrages plus larges pour traduire l’interaction entre Nathalie et l’adulte. (01:59)
4e item : cirer chaussure
En indiquant "On va rester dans les brosses", M. Auzias aligne une petite chaussure et une brosse à cirer perpendiculairement à l'enfant. Cette dernière saisit la brosse et la fait entrer dans la chaussure puis la ressort. La séquence est coupée de façon abrupte. L'item n'est manifestement pas réussi.
5e item : perle et cuillère
M. Auzias montre à Nathalie une petite tasse contenant une perle mais elle se trompe et dit : "Tu vois la petite cuillère-là alors, tu vas prendre la petite cuillère." Elle remarque son erreur, se corrige et demande à Nathalie de récupérer la perle dans la tasse en utilisant la petite cuillère. Cependant, elle ne pose pas la tasse devant elle. Elle la garde en main pour faciliter la tâche à la fillette. Un zoom progressif met en lumière sa difficulté à manier la cuillère qu’elle tient à pleine main. L'adulte l'encourage et l'empêche de renverser la tasse. Une coupure brutale marque l'abandon, l'item n'est probablement pas réussi.
6e item : compte-goutte
M. Auzias pose un compte-goutte devant Nathalie et lui montre comment le manipuler en produisant de petites onomatopées. La fillette est très intéressée par l'objet et pressée de saisir le compte-goutte. Elle le manipule un peu mais ne fait pas le mouvement de pince qui permettrait de prendre de l'eau avec le compte-goute. L'adulte lui refait une démonstration mais l'enfant ne s'intéresse plus au compte-goutte. Elle ouvre la bouche et incline le flacon vers elle comme pour boire. Elle enlève le compte-goutte qui la gêne et essaie de boire l'eau du flacon. Marguerite Auzias essaie d'abord de l'en empêcher puis la laisse faire en disant : "Elle est propre. Tu avais soif !" Grâce à un travelling avant, la caméra s’approche des mains puis du visage de Nathalie pour mettre en évidence ses gestes. (03:28)
7e item : transvaser
Le septième item consiste à transvaser du liquide d’un tube à un autre. Même si M. Auzias lui explique les consignes de façon très gestuelle pour l’aider à mieux comprendre, la fillette ne comprend ni ne réussit l'item. Elle essaie de visser ou d'encastrer le tube vide sur le tube plein d'eau, comme si elle était habituée à un certain type d'exercice et ne comprenait qu'il s'agit de faire autre chose.
8e item : frotter une allumette
M. Auzias présente une boîte de fausses allumettes à Nathalie. Elle lui dit que ces allumettes ne brûlent pas et lui demande d'en frotter une contre la boîte. L'enfant la regarde d'un air étonné, fait tomber l'allumette que l'adulte lui a présenté sur la table puis secoue la boîte. Elle reprend l'allumette tombée et esquisse un geste de frottage sur l'avant de la boîte. Elle lâche de nouveau l'allumette, regarde l'adulte en souriant et prononce un mot indistinct qui est peut-être "tombé". Elle secoue encore la boîte puis M. Auzias lui dit qu'elle va lui donner autre chose. Nathalie reprend l'allumette et esquisse de nouveau un geste de frottage sur l'avant de la boîte.
9e item : tige de la fleur
Marguerite Auzias présente à la fillette une fiche cartonnée sur laquelle est dessinée une fleur sans tige mais avec des feuilles à la base. Un lacet vert est fixé au bas de la fiche. À l'autre extrémité du lacet, il y a une petite pointe que M. Auzias tapote sur le bras de l'enfant en disant : "Tu vois la petite pointe, elle fait pic, pic, pic. La petite pointe, il faut la mettre dans le trou, pour que ça fasse une tige." L'enfant saisit la pointe et laisse pendre la fiche cartonnée en chantonnant sur une note aiguë. Elle retourne la fiche et manipule le lacet des deux mains mais n'a manifestement pas compris ce qui lui est demandé. Elle se tourne dans la direction où M. Auzias (hors champ) est manifestement prise d'une quinte de toux et boit un peu d'eau pour la faire passer. (09:23)
10e item: découpage
M. Auzias fait une démonstration de découpage aux ciseaux à la fillette puis lui dit : "Coupe, coupe le papier en deux." Nathalie ne passe pas les doigts dans les anneaux de la paire de ciseaux. Elle tient l'objet à pleine main et l'appuie sur la feuille de papier qu'elle tient et chiffonne de façon maladroite également. L'adulte observe ses mouvements puis la rassure en disant : "C'est dur, hein ? Attends, on va te donner autre chose."
11e item : perle-tube
L’examinatrice passe à l’item suivant : le but est de prendre une petite perle das une petite boîte en plastique transparent et de la mettre dans un tube. Elle tape le tube sur la table pour attirer l’attention de l’enfant. Cette dernière essaie d'attraper la perle à pleine main (elle ne fait pas de pince pouce/index) de façon impulsive et désordonnée. Pour l'aider, M. Auzias maintient la boîte en place. Elle saisit la perle brièvement en faisant une pince mais la lâche aussitôt. Elle attrape alors le tube de la main droite, la perle de la main gauche et place rapidement la perle dans le tube. Ainsi, Marguerite la félicite à voix haute avec entrain et en applaudissant : "Bravo !"
12e item : dévisser écrou
M. Auzias montre à Nathalie comment dévisser un petit écrou sur une plaque type Meccano puis lui dit : "Tu dévisses ce petit écrou." L'enfant n'arrive pas à saisir l'écrou. Elle fixe un point dans le vide ou l'examinatrice elle-même. Cette dernière fait plusieurs tentatives pour rediriger son attention, en vain.
13e item : tapping
M. Auzias demande à l’enfant de faire des petits trous avec une épingle dans un cercle de 2 cm de diamètre environ qu'elle vient de tracer sur une feuille. La petite fille ne réussit pas à attraper l’épingle. Comme elle a d'abord voulu attraper le crayon, l'adulte remplace l'épingle (que Nathalie n'arrive pas à saisir) par le crayon. Elle lui remontre le geste à réaliser. La fillette prend le crayon à pleine main gauche, le tape deux fois puis dessine de grandes boucles. Elle change de main puis dessine de même. L'adulte lui remontre comment taper le crayon et elle reproduit le geste lentement.
Fin de l’épreuve :
Marguerite Auzias présente de nouveau à Nathalie la clochette et la fait sonner. L'enfant la fait sonner de la main droite. Après avoir réussi l’exercice, Nathalie pousse la clochette pour montrer qu’elle veut passer à autre chose. Marguerite Auzias en profite pour lui faire essayer de nouveau l'item précédent. Cependant, la petite fille semble distraite.
La psychologue demande à l'enfant si elle veut encore réaliser un dernier exercice mais en voyant qu’elle ne réagit pas, elle comprend que sa concentration est arrivée à son terme et la laisse partir. Lorsqu’elle se lève, Marguerite Auzias tente d’établir un contact physique avec Nathalie mais cette dernière recule et s’en va rejoindre une autre adulte qui est apparue dans l'embrasure de la porte.
Le film se conclut par plusieurs cartons :
"A l’âge où elle “passe” l’épreuve de latéralité usuelle (4 ans), la latéralité de Nathalie (polyhandicapée) n’est pas encore bien définie ; elle se comporte comme une ambidextre à prédominance droite."
"Nathalie a été intégrée aux enfants admis à la crèche municipale du 2 rue Cabanis, 75014 PARIS. Elle y a été beaucoup choyée de 1985 à 1989."
Générique (voir plus haut)
Nous remercions les parents qui nous ont autorisé (sic) à réaliser cette vidéo et à la montrer à un public médico-psycho-pédagogique." Le carton comprend également le formulaire d'autorisation que les parents de Nathalie ont rempli et qui renvoie au tout premier carton du film.
Supplementary notes
Contributors
- Record written by : Adèle Bernardi, Emma Roth
