Difference between revisions of "Rennes. Rééducation des mutilés à la terre"

« Rennes – Rééducation des mutilés à la terre ; Rennes the re-education of the mutilated for agricultural work »

Rennes. Rééducation des mutilés à la terre

Rééducation professionnelle, dans le domaine agricole, des mutilés de guerre. Prothèses médicales conçues spécialement pour ces travaux agricoles (mécanothérapie : les soldats mutilés se rééduquent grâce à des appareils qui leur permettent d'effectuer des gestes qu'ils ne pouvaient plus faire après leur blessure – ici ce sont les gestes de métiers manuels).

Ce film créé par l’armée française nous présente les différentes actions que peuvent faire les mutilés de guerre ayant en particulier perdu un bras dans les champs. Il est promu donc dans ce film, l’avancée médicale pour le remplacement d’un membre perdu à la guerre par une prothèse mécanique.

Le film montre comment se fait la rééducation des soldats au sein de l'école professionnelle de Rennes dans le domaine agricole. Des mutilés de guerre amputés portant des prothèses médicales réalisent un grand nombre d'activités diverses et variées : cela peut s'apparenter à un panorama de ce qu'il est possible de faire dans cette école. Un accent est mis sur les prothèses et sur les gestes des soldats – sur l'aspect pratique de la rééducation : les soldats apparaissent efficaces et autonomes à la caméra.

En 1918, l’intervention des Etats-Unis rend la victoire certaine, l’économie, encore tournée vers la guerre va devoir retourner à une économie civile, les soldats seront démobilisés et les hommes retourneront à leurs métiers respectifs. La France reste, en 1918 une puissance agricole, de nombreux hommes appelés sous les drapeaux en 1914 étaient en effet agriculteurs ou éleveurs. Toutefois, le travail agricole est physique et à priori impossible pour quiconque sortirai du conflit amputé. Conscient de ce danger de retrouver de nombreux agriculteurs incapables de s’occuper de leurs exploitations, la médecine va mettre au point des systèmes pour permettre à ces mutilés de retourner aux champs effectuer les mêmes taches qu’ils effectuaient avant le conflit.

La Première Guerre mondiale a causé beaucoup de pertes humaines mais elle a aussi laissé un nombre important de blessés. Pour la plupart, il s’agit surtout de lésions dû aux obus. Parmi les plus de trois millions de blessés, il y a 300.000 mutilés et amputés. Un nombre important d’hommes qui ne peuvent pas retrouver une vie et un statut normal. Malheureusement, ces blessés sont incompris de la population et souvent rejeté pour leur invalidité. Quelques écoles spécialisées dans la rééducation de ces mutilés de guerre ont été créé, la première à Lyon en 1914. Puis en 1916, l’école de rééducation de Rennes aussi appelé école de Jean-Janvier est créé. Elles permettent une réintégration professionnelle dans le but de réapprendre un métier, et qui débouche par la suite tout simplement par une réintégration sociale. Ces écoles font parties d’une politique publique mis en place par le service de santé puis l’Office national des mutilés. L’Etat veut agir pour aider ces hommes qui se sont battus pour la France et combattre le courant de l’après-guerre qui rejettent ces mutilés afin d’oublier le passé.

1918 sonne la fin de la Grande Guerre, l’heure est alors au bilan de ce premier conflit mondialisé. En France, pour ce qui est des mutilés, on en dénombre jusqu’à un million. Cependant, malgré les pertes immenses, il s’agit de reconstruire et c’est dans cette optique qu’un intérêt tout particulier, dès le début de la guerre, est porté aux blessés de guerre - aux mutilés : ces anciens soldats représentent des enjeux politiques mais surtout économiques dans un contexte de reconstruction : ils doivent être réinsérés dans une société qui tend au développement pour mieux se relever. La pratique médicale de la rééducation va donc être massifiée pour répondre aux besoins français. En effet, c’est dans l’ensemble du pays que vont se développer des centres de rééducation (plus particulièrement nommés « écoles professionnelles », leur visée est ainsi soulignée) et c’est en leur sein que vont être expérimentées de nouvelles techniques visant à faciliter la réinsertion du blessé de guerre.

La Bretagne est une région dont l'économie est structurée par l'agriculture, la Grande Guerre a donc des conséquences sur ce domaine puisque des hommes sont mobilisés et des animaux – des chevaux principalement – sont aussi utilisés dans ce contexte conflictuel. Ainsi, les mutilés – les soldats démobilisés constituent un apport de main d’œuvre non négligeable et dont la région a besoin pour stabiliser - entretenir son économie agricole. Rennes se dote alors d'une école de rééducation professionnelle des mutilés de guerre (sous l'impulsion de la création de celle de Lyon, ouverte dès décembre 1914, qui fait figure d'exemple). Elle ouvre ses portes en août 1916 et fonctionne en adéquation avec l’hôpital militaire.

Les hommes montrés à l’écran sont des mutilés de guerre, ils peuvent toutefois moissonner ou effectuer des tâches de ferme grâce à un bras métallique sanglé à leur poitrine, ou à d’autres dispositifs comblant la perte d’un membre. La présentation de ces innovations cherche à frapper le spectateur.

Le film montre avant tout aux spectateurs le progrès des prothèses pour les mutilés de guerre et l’action des prothèses en mouvement. La caméra se concentre sur ces hommes et y reste de manière appuyée.

Le regard du spectateur est clairement orienté par les cartons vers les prothèses médicales, le terme « d'appareil » apparaît de nombreuses fois, qui permettent aux mutilés d'effectuer les gestes du nouveau métier qu'ils sont en train d'apprendre – dans le domaine agricole. Cette orientation est d'autant plus flagrante que des gros plans sont réalisés sur ces prothèses : le spectateur focalise alors son attention à la manière dont sont conçus ces appareils de rééducation qui visent à réintégrer le soldat blessé dans une vie professionnelle et plus particulièrement agricole.

La médecine présentée ici se veut réparatrice. Pourtant, les dispositifs présentés ressemblent plus à une industrialisation du corps humain, le film est plus proche de l’eugénisme que de la médecine réparatrice telle qu’on la connaît aujourd’hui.

La médecine est représentée à travers la présentation et le bon déroulement de l’utilisation de ces prothèses. Cela permet de montrer que la médecine et ses recherches sont au service de la population et en particulier des soldats mutilés de la guerre.

La santé et la médecine sont représentées dans un aspect technique – pratique : les prothèses médicales se sont adaptées à la guerre et plus précisément à l'enjeu qui est la « remobilisation » des mutilés de guerre qui sont une main d’œuvre précieuse pour la France. Les avancées et les évolutions de la médecine sont alors soulignées : elle développe des appareils visant à la réintégration des soldats dans la vie civile et se doit donc de fournir des prothèses qui permettent de réaliser à nouveau les gestes de la vie quotidienne – professionnelle (chose qui passe souvent par l'apprentissage d'un nouveau métier). Dans ce film, on montre ce qu'il est possible de faire avec ces appareils médicaux – on montre que l'autonomie peut être regagnée par l'évolution de la médecine : les prothèses deviennent une continuité des objets dans le sens où elles peuvent s'y adapter : il s'agit de prothèses pratiques et non à visée reconstructrice de l'image humaine – les membres amputés, par le biais des prothèses, prennent l'aspect d'objets.

Les cartons étant traduits en anglais, il semble probable que le film fût projeté dans des congrès de médecins invitant des spécialistes internationaux.

Le public visé est très probablement composé de médecins venus se renseigner des manières proposées en France pour compenser la perte de membres pendant la guerre.

Ce film semble s'adresser tout particulièrement aux soldats mutilés : on y montre les prothèses de près afin que ces derniers comprennent comment cela fonctionne (gros plan sur un appareil permettant à un mutilé de labourer) – quels gestes il est possible de faire. Il s'agit de démontrer comment s'effectue la rééducation professionnelle par l'intermédiaire de ces dispositifs médicaux.

[00’00]

Carton « Rennes – Rééducation des mutilés à la terre (titre anglais : Rennes The re-education of the mutilated for agricultural work) ». Deuxième carton « Les faucheurs (Mowing) ». Plan moyen. Deux hommes amputés chacun du bras droit fauchent du blé à l’aide d’une faux. Plan américain. Le soldat de gauche est au premier plan. Ses gestes sont parfaitement précis et réguliers. Le détail de sa prothèse mécanique est maintenant visible. Plan d’ensemble. Trois hommes eux-aussi équipés d’une prothèse au bras chargent du foin sur une charrette.

[01’07]

Carton « Mutilés à la charrue (Ploughing done by the mutilated) ». Nouveau plan d’ensemble de trois quarts face gauche. Deux hommes labourent un champ, l’un guidant les deux chevaux qui tirent la charrue et l’autre maintenant celle-ci dans son sillon. Autre plan d’ensemble, de trois quarts dos gauche cette fois. Les deux hommes effectuent un demi-tour avec la charrue. Malgré son handicap, l’homme tenant les mancherons de la charrue arrive à manœuvrer celle-ci et la remet dans le sillon à retourner. A l’arrière-plan, plusieurs personnes, dont l’une porte une faux sur l’épaule, observent la scène d’un œil attentif.

[02’03]

Carton « L’appareil du mutilé (The appliance for the mutilated) ». Plan fixe. Le second mutilé enfonce le manchon de sa prothèse dans le mancheron droit de la charrue, ce qui permet un maniement plus aisé de l’outil. Plans d’ensemble. Comme précédemment, il guide dans son sillon la charrue tractée par deux chevaux que mène son camarade. Nouveau plan fixe. Il retire le manchon de sa prothèse du mancheron gauche de la charrue.

[03’04]

Carton « Mutilés liant des gerbes avec un appareil à plusieurs usages (Mutilated men binding with an appliance adapted for several uses) ». Plan d’ensemble. Un homme assemble et lie simplement une gerbe en s’aidant d’une faucille incorporée à son bras amputé. Suivi dans ses déplacements par l’objectif de la caméra, il entasse les gerbes liées, toujours avec l’aide de sa prothèse.

[03’58]

Carton « Mutilés fauchant de l’herbe (Mutilated men moving grass) ». Plan moyen. A l’aide d’une faucille et d’un crochet. Un mutilé fauche de l’herbe avec une faucille et un crochet. Plan rapproché taille. Il la lie ensuite.

[04’29]

Carton « Le bêchage de la terre. Tous les mutilés sont munis d’appareils spéciaux pour le travail de la terre. (Digging the ground. All the mutilated are supplied with special appliances for agricultural labour) ». Plan panoramique court. Plusieurs hommes retournent la terre avec une pelle intégrée à leur prothèse selon le même système que celui vu précédemment avec la faux. Plan américain. Comme pour le guidage de la charrue, le maintien du manche de la pelle est assuré via un manchon.

[04’49]

Carton « Le ratissage et le sarclage des betteraves (Raking and weeding beetroots) ». Plan panoramique. Des hommes ratissent la terre à l’aide de ratissoirs où, pour deux d’entre eux, de fourches liés aux prothèses par des manchons. Plans américains. Deux mutilés portent des prothèses différentes. L’un ayant perdu l’avant-bras, l’autre tout le membre supérieur.

[05’31]

Carton « Le sarclage et le repiquage des betteraves (Weeding and pricking out beetroot) ». Plan panoramique. Des hommes sortent les betteraves de la terre à l’aide de binettes. Plan panoramique rapprochés sur deux hommes équipés de prothèses différentes. Autre plan panoramique. Les betteraves sont repiquées par les mutilés le long d’un fil à l’aide d’un pieu en bois intégré à leurs prothèses. En arrière-plan, deux hommes observent la scène et en discutent. Plans moyens. Les deux soldats poursuivent leur travail.

[06’41]

Carton « Mutilés étendant le fumier (The mutilated spread manure) ». Plan d’ensemble. Trois hommes tiennent des fourches grâce à leurs prothèses et étendent du fumier sur la terre. Un quatrième militaire (sous-officier ou gradé) observe la scène en arrière-plan.

[07’03]

Carton « Tracteur pour le labourage (The Tractor for plouging) ». Autres plans d’ensemble. Un homme mutilé conduit un tracteur auquel est accrochée une déchaumeuse. Il est accompagné d’un soldat valide. Le tracteur est suivi par plusieurs personnes, probablement des gradés. Le conducteur stoppe son tracteur et en descend. Il est alors possible de constater que sa jambe droite est raide.

[07’58]

Carton « Mutilé coupant de l’herbe avec un appareil spécial (A mutilated man cutting grass with a special apparatus) ». Plan d’ensemble. Deux hommes coupent l’herbe à l’aide de faux liés à leur prothèse par un manchon. La scène est analogue à celle du début du film. Ils travaillent sous l’œil des militaires visible sous les arbres à l’arrière-plan. Plan américain. La prothèse de l’un des deux mutilés est visible en détail. Le film se termine sur un carton « Section cinématographique de l’armée française »

[08’31]